Quelques mots de ma position dans le champ de la psychanalyse.
Ma préoccupation première est d’oeuvrer dans les questions de l’autisme en posant la question suivante : qu’est-ce que les enfants autistes apprennent aux psychanalystes et aux conceptions psychanalytiques? Mais poser la question est littéralement y répondre en proposant une manière inédite de définir l’autisme comme un arrêt de la construction psychique et qui peut donc être poursuivie mais à condition d’abandonner la référence à l’Oedipe et décrire une origine anté-oedipienne.

Continuer la lecture de Positionnement →

Intervention à L’Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales en 2003 dans le colloque :

Les cicatrices : des plaies pensées

Cela va paraitre simpliste au premier abord de dire ce qui suit, mais pour pouvoir obtenir «une guérison» des souffrances, du symptôme, d’une « plaie » de quelqu’un qui en pose la demande, il faut d’abord obtenir des informations sur son imaginaire. Cela permet de déterminer comment il répond à la réalité et enfin produire des modifications de ces paramètres. Selon la réponse que l’on donne on n’obtient pas les mêmes résultats. Le dispositif mis en place par un psychanalyste n’a pas d’équivalent. Continuer la lecture de Psychanalyse de l’adulte →

Les psychanalystes peuvent de leur coté répondre autrement avec beaucoup d’efficacité face à ces problématiques d’identifications des enfants aux parents évitant ainsi des traitements coûteux pour la société et couteux psychiquement pour l’enfant. En effet, le comportementalisme, plutôt que de permettre une traduction de la pulsion de l’enfant, va produire une répression des manifestations de révoltes fondées sur l’agressivité pulsionnelle à l’origine qui développera dans le dessous un symptôme qui surgira de manière manifeste en fin d’adolescence, si ce n’est avant. Continuer la lecture de Psychanalyse de l’enfance →